Groupe 6 : (c’est pas) brillant - papier d’argent
; (c’est pas) donné - papier monnaie ; on en meurt - papier à fleurs – on s’en
fout.
B2 Dans le contexte des sans-papiers,
quelle(s) relation(s) établissez-vous entre ces mêmes mots ? Justifiez vos
réponses.
Visionner de nouveau le clip.
Les images
(l’expression des visages et les gestes) confirment-elles votre interprétation
? Donnez des exemples.
À quelle
situation correspondent les dernières images du clip ? Comment interprétez-vous
la dernière image?
4.
Expression orale
B1/B2 À deux. Listez les
moments de la vie, quotidienne ou non, où les papiers sont nécessaires en
France ou dans votre pays, quelle que soit la nationalité de la personne.
Mise en
commun et comparaison des résultats.
Parmi ces
moments, quels sont ceux, à votre avis, où les papiers ne devraient pas être
nécessaires ?
Dans
quelle/s situation/s les papiers sont-ils demandés ou nécessaires aux étrangers
ou aux immigrés ?
Quelle est
la situation dans votre pays ? Est-elle semblable à la situation en France ?
5. Expression écrite
Au
printemps et en été 2005, trois incendies importants, dans des immeubles
occupés par des immigrés, ont mis en lumière les difficultés rencontrées par
les sans-papiers pour se loger.
Le 15
octobre 2005, le Gisti (voir son site : www.gisti.org) a manifesté à Paris pour
: « l’arrêt de toutes les expulsions,
pour la réquisition et la réhabilitation des logements vacants, […], pour le
relogement immédiat des habitants d’immeubles et locaux dangereux et insalubres
».
B1/B2 Vous
écrivez au courrier des lecteurs de votre journal pour dire ce que vous pensez
de cette manifestation et de ses raisons.
Intéressé/e
par l’action du Gisti, vous lui écrivez pour proposer votre aide (voir : http://www.gisti.org/gisti/aider/benevolat/index.html).
• par courrier postal à l'adresse
suivante : 3 villa Marcès, 75011 Paris, France , ou
• par courrier électronique à l'adresse gisti@gisti.org.
6. Créativité
Consultez le site http://perso.wanadoo.fr/pluneret/poetes_2005).htm
Sur ce « modèle », imaginez ce que l’on peut faire
également avec ces mêmes papiers ou d’autres, comme : le papier de soie, le
papier essuie-tout, le papier à carreaux, le papier mâché, le papier crépon…
7. Pour
aller plus loin
Mieux
connaître le papier
Constituer trois groupes :
Groupe 1 : consultez
les sites : http://www.copacel.fr/francais.htm
et
Présentez
ensuite les variétés de papier que vous aurez découvertes ainsi que leur
utilisation.
Jeux de mots
Dans l’ «
Avenir du Puy-de-Dôme » daté du 27 octobre 1889, un poème conseillait aux
lecteurs de choisir leur papier à lettres en fonction des destinataires.
Pour
reconstituer ce poème,
a) observez
les variétés de papier suivantes
couché, à
la rame, goudron, couronne, carré, de soie, écu, écolier, vergé,
En relisant ta lettre je m'aperçois que l'orthographe et toi, ça fait deux
C'est toi que j'aime Ne prend qu'un M Par-dessus tout Ne me dis point Il en manque un Que tu t'en fous Je t'en supplie Point sur le i Fais-moi confiance Je suis l'esclave Sans accent grave Des apparences C'est ridicule C majuscule C'était si bien Tout ça m'affecte Ça c'est correct Au plus haut point Si tu renonces Comme ça s'prononce À m'écouter Avec la vie Comme ça s'écrit J'en finirai Pour me garder Ne prends qu'un D Tant de rancune T'as pas de cœur Y a pas d'erreur Là y'en a une J'en nourrirai N'est pas français N'comprends-tu pas ? Ça s'ra ta faute Ça s'ra ta faute Là y'en a pas Moi j'te signale Que gardénal Ne prend pas d'E Mais n'en prend qu'un Cachet au moins N'en prend pas deux Ça t'calmera Et tu verras Tout r'tombe à l'eau L'cafard, les pleurs les peines de cœur O E dans l'O
