Montpellier : Rapport de stage du 7 au 14 septembre 2015

Voici le rapport du stage à Montpellier 

des classes V D et I D ESABAC 

du 7 au 14 septembre 2015

Un GROS MERCI à 

Nathalie Combe,


 Patricia Beaujouin, Frank Buissière, Isabelle Sevette

et  Jérémie

Rapport de stage

Du 07 au 14 septembre 2015

Programme: niveau B1 selon le CECR

Grammaire : les pronoms indéfinis, les pronoms relatifs simples et composés, le discours indirect, le subjonctif

Compréhension orale : chansons diverses et vidéo de bande annonce de film

Compréhension écrite : invitation au voyage de C. Baudelaire, la maison natale de Yves Bonnefoy, extrait de L’Etranger d’Albert Camus, poèmes d’Aragon, Paul Eluard, Jacques Prévert, Paul Verlaine et Théophile Gautier.

Production orale : conversations et jeux de rôles sur les thèmes du voyage, du travail, du rêve, de l’amour. Compte-rendu des enquêtes dans Montpellier.

Activités : visite ludique de Montpellier – Enquête auprès des Montpelliérains

Correction phonétique : [ʀ] [ə] [e] [ɑ̃] [ɔ̃] [ɛ̃], les liaisons obligatoires.

Formatrice: Patricia Beaujouin

Appréciation générale :

Ce groupe s’est montré extrêmement attentif, dynamique et volontaire pour toutes les activités proposées. Les étudiants ont pris la parole, spontanément ou sollicités, mais toujours avec beaucoup de bonne volonté. Nous avons également fait de la correction phonétique systématique qu’ils se sont appliqués à respecter tout au long de la semaine.
L’alternance de conversations et de jeux de rôles a permis à chacun de s’exprimer de façon différente et avec plus ou moins de liberté dans les interventions.

La compréhension des textes littéraires a permis de travailler le champ lexical et les nuances de la langue française. Durant la production orale, les étudiants ont pu enrichir leur lexique que nous avons tenté de fixer par des jeux. A travers les chansons et la bande annonce d’un film (La famille Bélier), nous avons tenté de les faire pénétrer dans le monde des ados français.
Les enquêtes ont été présentées sous forme de synthèse, avec beaucoup d’aisance et de clarté. A noter la brillante synthèse de Veronica, Beatrice F. et Marina sur les Italiens vus par les Français. Elles ont fait une présentation orale très fluide et très agréable à suivre. Elles ont également été très actives durant ce stage, avec des interventions récurrentes et très pertinentes, elles ont été les moteurs de la classe. L’aisance à l’oral de Marta, Anna, Beatrice G. et Susanna leur a permis de participer sans difficulté à toutes les activités. Giovanni a également été assez actif, prenant la parole spontanément. Allegra, d’un naturel également plus réservé, a eu besoin d’être sollicitée pour prendre la parole mais semblait être ravie de pouvoir le faire. Andrea et Michele ont été également peu spontanés mais ils ont toujours participé avec beaucoup de bonne volonté.

Grâce à leur comportement à la fois respectueux et volontaire,  les étudiants ont bien profité de ce stage. C’était un vrai plaisir d’enseigner dans cette atmosphère à la fois studieuse et détendue.

Les étudiants ont réalisé des enquêtes qu’ils ont dû présenter sous forme de synthèse :

·             L’Eurobasket 2015 (Andrea, Michele, Giovanni)

·             Les Français et le cinéma (Susanna, Allegra)

·             Les Français et les réseaux sociaux (Beatrice G., Marta, Anna)

·             Les Italiens vus par les Français (Veronica, Beatrice F., Marina)

Rapport de stage

Du 07 au 14 septembre 2015

Formatrice : Isabelle Sevette

Programme: niveau A2 / B1

Grammaire : le comparatif, les pronoms relatifs simples, les pronoms compléments, le futur et le conditionnel.

Compréhension orale : Vidéo bande-annonce ‘La famille Bélier’, chansons diverses

Compréhension écrite : poésie ‘Invitation au voyage’ (Baudelaire), ‘La maison natale’ (Bonnefoy), bande-dessinée de Reiser, extrait de ‘L’étranger’ (Camus), divers poèmes sur l’amour

Production orale : commenter des images, présenter l’Italie, jeux de rôle et conversations sur les vacances, le logement, l’école, le travail et le mariage, présentation de l’enquête.

Activités : visite ludique de Montpellier-

Correction phonétique : voyelles nasales, [R], lecture de poésies à voix haute

Appréciation générale :

Une classe motivée, travailleuse et joyeuse, même si quelquefois il était difficile pour certains de s’exprimer.

Tous les étudiants ont participé avec un plaisir évident aux différentes activités proposées dans la classe créant une très bonne ambiance propice aux progrès de chacun. Je tiens à souligner l’effort de chacun. En effet, tous, à leur niveau ont donné le meilleur d’eux-mêmes à l’oral, s’investissant dans les jeux de rôle et faisant même preuve d’humour. Ils ont aussi apprécié la littérature et ont pu répondre aux questions posées avec enthousiasme.

Les activités de réutilisation grammaticale ont aussi soulevé leur intérêt.

C’était une classe très agréable.

Federica, Chiara, Matilde ont été les moteurs de la classe répondant aux questions rapidement, avec pertinence. Arianna V. et Arianna D., Margherita et Caterina ont fait aussi des efforts, s’exprimant avec une relative aisance pour leur niveau. Alberto, quant à lui, a bien progressé et à la fin du stage utilisait beaucoup moins l’italien. Francesco, Agnese et Beatrice ont été plus discrets mais se sont efforcées de s’exprimer le plus clairement possible. Enfin, Gaia et Camilla ont eu plus de difficultés à communiquer mais ont toujours répondu avec beaucoup de bonne volonté aux sollicitations.

Un excellent travail de synthèse a été fait pour les enquêtes les rendant intéressantes et agréables à écouter.

Les enquêtes réalisées par les étudiants ont porté sur :

- L’Italie vue par les Français : Federica, Agnese, Beatrice.

- Le sport en France : Camilla, Arianna D, Francesco.

- La nourriture en France : Chiara, Caterina, Gaia.

- Les loisirs : Alberto., Matilde, Margherita et Arianna V.

Rapport de stage

Du 07 au 14 septembre 2015

Formatrice : Frank Buissière

Programme: niveau A2 / B1

Grammaire : le comparatif, le discours indirect (seulement au présent), les pronoms relatifs simples et complexes, le futur simple de l’indicatif

Compréhension orale : Vidéo bande-annonce ‘La famille Bélier’, chansons diverses

Compréhension écrite : poésie ‘Invitation au voyage’ (Baudelaire), ‘La maison natale’ (Bonnefoy), bande-dessinée de Reiser, extrait de ‘L’étranger’ (Camus), divers poèmes sur l’amour

Production orale : commenter des images, présenter l’Italie, jeux de rôle (‘quel voyage scolaire choisir pour la fin de l’année ?’, mini-saynètes théâtrales à partir de la vidéo, vendre un objet insolite), jeu du téléphone arabe, présentation de l’enquête

Production écrite : courts textes pour imaginer la suite possible du texte extrait de ‘L’étranger’ ou pour décrire la maison de son enfance (d’après la poésie ‘la maison natale’).

Activités : visite ludique de Montpellier-

Correction phonétique : voyelles nasales, [R], lecture de poésies à voix haute

Appréciation générale :

Il s’est agi d’un groupe très sympathique et discipliné où chacun s’est révélé très mobilisé, très concentré sur les apprentissages. On pouvait y constater des disparités de niveau, certains étudiants ayant de manière manifeste étudié le français depuis bien plus longtemps que d’autres, mais ces disparités n’ont pas eu de répercussions trop importantes sur le travail collectif.

L’oral a été au centre des objectifs du cours. Les jeux de rôle ont permis à chaque étudiant de prendre une place, à un moment, dans cette démarche. A ce sujet, le groupe dans son ensemble a su se montrer créatif et dynamique.

La relation avec la langue écrite s’est orientée essentiellement autour de textes à caractère littéraire (poésies surtout), qui, à ce niveau en tout cas (A2 B1), présentent un intérêt notamment lorsqu’il s’agit de susciter la créativité des élèves. Les poésies ont pu aussi faire l’objet d’un travail phonétique auprès des étudiants, lesquels ont été conduits à prendre conscience, dans la majorité des cas, de l’incorrection de leur prononciation des voyelles nasales, notamment en position finale dans les mots.

Les étudiants ont également effectué un travail d’enquête dans Montpellier en petits groupes sur des thèmes qu’ils avaient eux-mêmes choisis (Les Français et les Italiens, les Français et la gastronomie…). Ils ont eu à en faire une présentation synthétique pour le reste de la classe et l’ont fait en donnant beaucoup d’informations et de détails, bien plus que ce qui était préalablement demandé, ce qui, une fois de plus, démontre l’implication de chacun dans ce groupe.

Je tiens néanmoins à féliciter pour leur motivation certains étudiants en particulier, comme Morgana, Luca ou encore Michele, bien que les autres aient tous, sans exception, effectué un joli parcours au cours de leur stage.