C´était vingt-deux heures à peine, ce vendredi-là C´était veille de Noël et, pour fêter ça, Il s´en allait chez Madeleine près du Pont d´ l´Alma Elle aurait eu tant de peine qu´il ne vienne pas Fêter Noël, fêter Noël
En smoking de velours vert, en col roulé blanc Et le cœur en bandoulière, marchant à pas lents A pied, il longeait la Seine tout en sifflotant Puisqu´il allait chez Madeleine, il avait bien l´ temps Charmant Noël, charmant Noël
C´était vingt-deux heures à peine, ce vendredi-là C´était veille de Noël et, pour fêter ça, Elle s´en allait chez Jean-Pierre, près du Pont d´ l´Alma Il aurait eu tant de peine qu´elle ne vienne pas Fêter Noël, fêter Noël
Bottée noire souveraine et gantée de blanc Elle allait pour dire "Je t´aime" marchant d´un pas lent A pied, elle longeait la Seine tout en chantonnant Puisqu´elle allait chez Jean-Pierre, elle avait bien l´ temps Mmh mhm mhm, charmant Noël
Or, voilà que sur le pont ils se rencontrèrent
Ces deux-là qui s´en venaient d´un chemin contraire Lorsqu´il la vit si belle des bottes aux gants Il se sentit infidèle jusqu'au bout des dents
Elle aima son smoking vert son col roulé blanc Et frissonna dans l´hiver en lui souriant - Bonsoir je vais chez Jean-Pierre, près du pont d´ l´Alma - Bonsoir, j´allais chez Madeleine, c´est juste à deux pas
Et ils allèrent chez Eugène pour y fêter ça Sous le sapin de lumière quand il l´embrassa Heureuse, elle se fit légère au creux de son bras Au petit jour, ils s´aimèrent près d´un feu de bois Joyeux Noël, joyeux Noël
Mais après une semaine, ce vendredi-là Veille de l´année nouvelle, tout recommença Il se rendit chez Madeleine, l´air un peu sournois Elle se rendit chez Jean-Pierre, un peu tard, ma foi
Bien sûr, il y eut des scènes près du Pont d´ l´Alma Qu´est-ce que ça pouvait leur faire à ces amants-là? Eux qu´avaient eu un Noël comme on n´en fait pas Mais il est bien doux quand même de rentrer chez soi Après Noël, Joyeux Noël
Groupe 6 : (c’est pas) brillant - papier d’argent
; (c’est pas) donné - papier monnaie ; on en meurt - papier à fleurs – on s’en
fout.
B2 Dans le contexte des sans-papiers,
quelle(s) relation(s) établissez-vous entre ces mêmes mots ? Justifiez vos
réponses.
Visionner de nouveau le clip.
Les images
(l’expression des visages et les gestes) confirment-elles votre interprétation
? Donnez des exemples.
À quelle
situation correspondent les dernières images du clip ? Comment interprétez-vous
la dernière image?
4.
Expression orale
B1/B2 À deux. Listez les
moments de la vie, quotidienne ou non, où les papiers sont nécessaires en
France ou dans votre pays, quelle que soit la nationalité de la personne.
Mise en
commun et comparaison des résultats.
Parmi ces
moments, quels sont ceux, à votre avis, où les papiers ne devraient pas être
nécessaires ?
Dans
quelle/s situation/s les papiers sont-ils demandés ou nécessaires aux étrangers
ou aux immigrés ?
Quelle est
la situation dans votre pays ? Est-elle semblable à la situation en France ?
5. Expression écrite
Au
printemps et en été 2005, trois incendies importants, dans des immeubles
occupés par des immigrés, ont mis en lumière les difficultés rencontrées par
les sans-papiers pour se loger.
Le 15
octobre 2005, le Gisti (voir son site : www.gisti.org) a manifesté à Paris pour
: « l’arrêt de toutes les expulsions,
pour la réquisition et la réhabilitation des logements vacants, […], pour le
relogement immédiat des habitants d’immeubles et locaux dangereux et insalubres
».
B1/B2 Vous
écrivez au courrier des lecteurs de votre journal pour dire ce que vous pensez
de cette manifestation et de ses raisons.
Intéressé/e
par l’action du Gisti, vous lui écrivez pour proposer votre aide (voir : http://www.gisti.org/gisti/aider/benevolat/index.html).
• par courrier postal à l'adresse
suivante : 3 villa Marcès, 75011 Paris, France , ou
• par courrier électronique à l'adresse gisti@gisti.org.
6. Créativité
Consultez le site http://perso.wanadoo.fr/pluneret/poetes_2005).htm
Sur ce « modèle », imaginez ce que l’on peut faire
également avec ces mêmes papiers ou d’autres, comme : le papier de soie, le
papier essuie-tout, le papier à carreaux, le papier mâché, le papier crépon…
7. Pour
aller plus loin
Mieux
connaître le papier
Constituer trois groupes :
Groupe 1 : consultez
les sites : http://www.copacel.fr/francais.htm
et
Présentez
ensuite les variétés de papier que vous aurez découvertes ainsi que leur
utilisation.
Jeux de mots
Dans l’ «
Avenir du Puy-de-Dôme » daté du 27 octobre 1889, un poème conseillait aux
lecteurs de choisir leur papier à lettres en fonction des destinataires.
Pour
reconstituer ce poème,
a) observez
les variétés de papier suivantes
couché, à
la rame, goudron, couronne, carré, de soie, écu, écolier, vergé,
